Pedagogo

(UFF - 2016 - Prefeitura de Niterói/RJ - Pedagogo) - “À revelia de toda conversa pedagógica, as coisas mudam sob a batuta do mercado. Infelizmente, estamos inseridos em sociedades que se movem pelo mercado. É forçoso reconhecer que a educação voltou a ser considerada importante, não por causa da construção e fortalecimento da cidadania” (Pedro Demo), mas porque:

(IDHTEC - 2016 - Prefeitura de Itaquitinga/PE - Pedagogo) - De acordo com Libâneo, a didática trata dos objetivos, condições e meios de realização do processo de ensino, unindo meios pedagógico-didáticos a objetivos sócio-políticos. Neste sentido,

(FGV - 2018 - Prefeitura de Niterói - RJ - Pedagogo) - O jornal O Globo de 10/10/2018 informava o seguinte:

“Relatório do FMI divulgado ontem diz que, excluindo a Venezuela, em grave crise, o Brasil será o país emergente com a maior dívida bruta em relação ao PIB, 90,5%, em 2019”.
A informação correta passada ao leitor é:

(FACET - 2016 - Prefeitura de Sobrado/PB - Pedagogo) - A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/1996) aborda critérios de verificação do rendimento escolar, considere as afirmações e julgue-as:

I. obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos.

II. avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos quantitativos e dos resultados ao longo do período.

III. possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar.

IV. possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado.

(FUNCAB - 2013 - Prefeitura de Cacoal/RO - Pedagogo) - Segundo Vasconcellos (2002), Projeto Político Pedagógico é “a sistematização, nunca definitiva, de um processo de Planejamento Participativo, que se aperfeiçoa e se concretiza na caminhada, que define claramente o tipo de ação educativa que se quer realizar. É um importante caminho para a construção da identidade da instituição. É um instrumento teórico-metodológico para a intervenção e mudança da realidade. É um elemento de organização e integração da atividade prática da instituição nesse processo de transformação.” Os processos envolvidos na elaboração de um Projeto Político-Pedagógico são os de:

(IDHTEC - 2016 - Prefeitura de Itaquitinga/PE - Pedagogo) - Ao tratar do conceito de currículo escolar, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, entendem este como:

(IBEG - 2016 - Prefeitura de Mendes/RJ - Pedagogo) - Com relação à Lei Nº 11.494, de 20 de junho de 2007, que regulamenta o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação – FUNDEB, marque a alternativa correta.

(IDHTEC - 2016 - Prefeitura de Itaquitinga/PE - Pedagogo) - As diretrizes e bases da educação nacional estão expressas na Lei 9.394/96. Considerando que a referida Lei utiliza os termos etapas e modalidades, relacione:

(I) Etapa
(II)Modalidade

( ) Ensino Médio
( ) Educação Especial
( ) Educação Infantil
( ) Ensino Fundamental

A sequência correta é:

(IBEG - 2016 - Prefeitura de Mendes/RJ - Pedagogo) - Como não alcançaram a nota final mínima no ano de 2015, quatro alunos, Everton, Fernando, Geraldo e Hugo, precisaram fazer prova de recuperação em Matemática. Após realizarem a prova, três deles fizeram as seguintes afirmativas:

“Hugo disse que se conseguisse recuperar, então Geraldo não recuperaria.”;

“Geraldo disse que se conseguisse recuperar, então Everton não recuperaria.”;

“Everton disse que se conseguisse recuperar, então Fernando não recuperaria.”.

As três afirmativas são verdadeiras, mas apenas dois desses alunos conseguiram recuperar em matemática. De acordo com essa lógica, qual das alternativas contém uma possível dupla de alunos que, simultaneamente, pode ter conseguido recuperar?

(FACET - 2016 - Prefeitura de Sobrado/PB - Pedagogo) - De acordo com Libâneo (1986) e Luckesi (2010), a história da educação brasileira é marcada pela influência de concepções pedagógicas diversas. Essas, por sua vez podem ser agrupadas em duas pedagogias: a Liberal e a Progressista. A partir das definições abaixo, assinale a alternativa que elenca as pedagogias progressistas.

I. O aluno é considerado sujeito da aprendizagem e o que o professor tem que fazer é colocar o aluno em situações propícias para que, partindo de suas necessidades e interesses, possa buscar por si mesmo seus conhecimentos e experiências. Centra-se nas questões cognitivas e psicológicas.

II. Vivência grupal, sem qualquer forma de poder, relação de não diretividade e projeto auto gestionário. O professor pode se colocar a serviço do aluno, sem impor suas ideias e os alunos são livres para, inclusive não responder ao professor.

III. O professor transmite a matéria e o aluno recebe, aprende e fixa as informações. Ambos são passivos frente ao conhecimento. Os materiais didáticos são instrucionais, pautados na racionalização do ensino, este por sua vez, pode se organizar por módulos.

IV. A atividade de ensinar é centrada no professor que expõe e interpreta a matéria. O aluno é, assim um recebedor da matéria e sua tarefa é decorá-la.

V. Os conteúdos são denominados temas geradores extraídos da problematização da vida do aluno. O método básico é o diálogo, o professor e os alunos são sujeitos do ato de conhecimento. Incentiva-se o engajamento político.

VI. Valorização da escola como instrumento de apropriação dos saberes e conhecimentos historicamente acumulados, porém contextualizados e ressignificados frente às realidades sociais de modo que permita uma formação crítica para se assumir um papel ativo no conjunto das lutas sociais. O professor é mediador do conhecimento e o aluno participa ativamente do processo.