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(FAPERP - 2011 - Prefeitura de Pontes e Lacerda/MT - Historiador) - No trecho “E queiram saber porque ele está preso, o que ele advogava e se essa situação é justa”, a palavra grifada foi empregada fora da norma padrão. Assinale a alternativa que contém a grafia correta da palavra.

a pôr que
b por que
c porquê
d por quê

Código da questão: Q12226Ca

(AOCP - 2012 - SECAD/TO - Historiador) - Sobre as atrações/manifestações culturais e/ou religiosas no estado do Tocantins, assinale a alternativa correta.

a As cavalhadas são uma herança dos rituais indígenas e constituem a principal manifestação cultural na ilha do Bananal.
b As congadas são de tradição moura e espanhola, sendo a dança praticada exclusivamente por mulheres.
c A festa de Nossa Senhora do Rosário é de tradição cabocla e foi trazida pelos tropeiros sulistas, no ciclo do ouro.
d A roda de São Gonçalo é uma tradição dos municípios do norte do Estado, e é dançada apenas pelos homens.
e As romarias do Nosso Senhor do Bonfim são tradicionais nos municípios de Natividade e Araguacema, ocorrendo sempre no mês de agosto.

Código da questão: Q21780Ca

(FAPERP - 2011 - Prefeitura de Pontes e Lacerda/MT - Historiador) - O tema da memória está em voga, hoje mais do que nunca. Fala-se da memória da mulher, do negro, do oprimido, das greves do ABC, memória da Constituinte e do partido, memória da cidade, do bairro, da empresa, da família. Talvez apenas a memória nacional, tantas vezes acuada (e tantas vezes acuadora) esteja retraída. Multiplicam-se as casas de memória, centros, arquivos, bibliotecas, museus, coleções, publicações especializadas (até mesmo periódicos). Os movimentos de preservação do patrimônio cultural e de outras memórias específicas já contam com força política e têm reconhecimento público. Se o antiquariato, a moda retro, os revivals mergulham na sociedade de consumo, a memória também tem fornecido munição para confrontos e reivindicações de toda espécie.

MENESES, Ulpiano Bezerra de. A História, cativa da memória: para um mapeamento da memória no campo das Ciências Sociais. In: Revista do Instituto de Estudos Brasileiros. São Paulo, n.34, 1992, p. 9. Apud O saber histórico na sala de aula / Circe Bittencourt (org.) 11ª. ed., 1ª reimpressão – São Paulo: Contexto, 2008. – (Repensando o Ensino).

O texto acima esclarece as ideias do historiador. Por outro lado, a temática da memória e de sua materialização através dos bens consubstanciados no patrimônio histórico é recente no âmbito da historiografia brasileira, bem como na produção acadêmica oriunda dos cursos de pós-graduação em História existentes no país, e praticamente ausente no processo ensino-aprendizagem em diferentes níveis escolares. Isso se explica:

a pelo fato dos museus disporem sempre de museólogos.
b pelo fato de que os órgãos e agências de preservação histórica foram sistematicamente ocupados por profissionais da arquitetura, o que levou, também, ao privilégio do “patrimônio edificado”.
c pelo fato do patrimônio histórico estar até bem pouco tempo na seara acadêmica exclusiva do historiador ou, quando muito, de arquitetos, antropólogos e cientistas sociais.
d porque não é atribuição própria do historiador de ofício.

Código da questão: Q12241Ca

(FAPERP - 2011 - Prefeitura de Pontes e Lacerda/MT - Historiador) - Em uma fábrica de uniformes cada 2 funcionários produzem 35 camisetas por dia. Quantos funcionários, trabalhando com a mesma produtividade, serão necessários para produzir 1575 camisetas em 3 dias?

a 10
b 15
c 30
d 45

Código da questão: Q12233Ca

(AOCP - 2012 - SECAD/TO - Historiador) - Considerando a citação a seguir, assinale a alternativa correta. “Enfim, o que fica claro é que a Primeira Guerra Mundial, enquanto “guerra total”, representou um divisor de águas dentro das sociedades envolvidas, sem que nenhum aspecto dessas sociedades fosse poupado. Um mundo, o do século XIX, foi destruído e outro surgiu no lugar” (BERTONHA, João Fábio. A Primeira Guerra Mundial. Maringá: Eduem).

a O Brasil manteve-se neutro durante os primeiros momentos da referida guerra, depois tomou posição a favor da Alemanha com o apoio dos imigrantes.
b O governo brasileiro optou pela neutralidade, na qual se manteve entre 1914 e 1917, a partir desse período rompeu relações comerciais com Berlim.
c Em 1917 os Estados Unidos entraram na guerra e o Brasil manteve-se neutro em relação a esse país, pois ambos não mantinham boas relações.
d A população brasileira não se manifestou publicamente em relação à entrada do país na guerra, pois temia retaliações dos países envolvidos no conflito.
e Apesar de agrário e rural, a Primeira Guerra Mundial não abalou o Brasil, pois no campo político e intelectual apresentava-se coeso.

Código da questão: Q21794Ca

(AOCP - 2012 - SECAD/TO - Historiador) - Na segunda metade do século XIX ocorreu a Segunda Revolução Industrial a qual representou um aprimoramento técnico e científico da Primeira Revolução ocorrida na segunda metade século XVIII. Tais acontecimentos denotam que o capitalismo industrial mudou de feições ao longo do tempo e importantes inovações ocorreram nesse período. Considerando esse contexto, assinale a alternativa correta.

a Desenvolvimento do “fordismo”, tecnologia que visou melhorias no sistema fabril e o monitoramento do tempo gasto pelos operários ao desenvolver as tarefas.
b A Inglaterra teve a sua economia ampliada devido a dois acordos internacionais que a favoreceram: “Tratado de Methuen” e “Tratado de Eden”.
c Acesso a novos meios de transporte e comunicação levaram as potências industriais a competir entre si em busca de novos mercados.
d A moda passou por uma reestruturação favorecendo a emergência da alta costura e, a partir de então, adquiriu visibilidade a moda prática do prêt-à-porter.
e A criação da “esteira rolante” na linha de montagem propiciou o aumento do controle da qualidade e da produtividade, o que recebeu o nome de “taylorismo”.

Código da questão: Q21795Ca

(FAPERP - 2011 - Prefeitura de Pontes e Lacerda/MT - Historiador) - No lançamento simultâneo de dois dados de seis faces, não viciados, a probabilidade de se obter um número par e divisor de 8 é:

a 1/6.
b 2/6.
c 1/2.
d 2/3.

Código da questão: Q12231Ca

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(FAPERP - 2011 - Prefeitura de Pontes e Lacerda/MT - Historiador) - É correto afirmar que, embora contenha sequências narrativas, o texto é predominantemente argumentativo pertencente ao gênero:

a notícia.
b editorial.
c artigo de opinião.
d reportagem.

Código da questão: Q12221Ca

(FAPERP - 2011 - Prefeitura de Pontes e Lacerda/MT - Historiador) - Respondendo por sete acusações de crimes sexuais que podem levá-lo a uma pena de 74 anos de prisão, o diretor do FMI era visto como o candidato favorito pelo Partido Socialista às eleições presidenciais francesas de 2012. Mas este escândalo pôs fim às suas aspirações eleitorais e o forçou a renunciar ao cargo no FMI. Assinale a alternativa que contempla o nome do diretor acusado.

a Nicolas Sarkozy
b Dominique Strauss-Kahn
c Silvio Berlusconi
d Claude Gueant

Código da questão: Q12212Ca

(FAPERP - 2011 - Prefeitura de Pontes e Lacerda/MT - Historiador) - A Teoria da História busca situar a História no contexto epistemológico, por meio de uma análise das perspectivas “clássicas” da Teoria do Conhecimento. Busca também analisar as especificidades das ciências humanas, os sedimentos sócio-culturais que as fundamentam e seus desdobramentos específicos no âmbito da Teoria da História. Portanto, podemos dizer que a Teoria da História procura delinear um quadro de reflexão sobre as vertentes teóricas do conhecimento histórico, através do estudo das perspectivas que demarcam o debate contemporâneo, bem como situar a História no contexto epistemológico atual, através da apresentação das contribuições teóricas mais relevantes.

O movimento conhecido como Escola dos Annales:

a pode ser considerado a Revolução Francesa da Historiografia, segundo Peter Burke, e se deu a partir da década de trinta do século XX.
b faz parte da Escola Analítica da Alemanha da Década de vinte do século XX.
c pode ser considerado a Revolução Francesa da Historiografia, segundo Georg Luckacs, e se deu a partir da década de cinquenta do século XX.
d se deu após a Segunda Guerra Mundial, na Alemanha.

Código da questão: Q12239Ca

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