Coordenador pedagógico

Prepare-se com questões de Coordenador pedagógico

(FAFIPA - 2016 - Prefeitura de Sarandi/PR - Coordenador pedagógico) - Um modelo de gestão escolar a ser superado tem como características:

a Uma aproximação entre os que formulam políticas e os que executam.
b A inexistência de mecanismos de controle e de avaliação.
c Baixo índice de evasão e repetência e de distorção idade e ano escolar.
d A implantação de programas e projetos inovadores.

Código da questão: Q46675Ca

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(IMA - 2014 - Prefeitura de Passagem Franca/MA - Coordenador pedagógico) - Assinale a alternativa em que a utilização da Regência Verbal deu-se de forma INADEQUADA.

a O banco informou ao cliente da dificuldade ocorrida.
b Ninguém concordou com a proposta.
c Todos precisam de ajuda.
d Os homens aspiram ao sucesso profissional.
e Ninguém o informou do erro.

Código da questão: Q10515Ca

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(IMA - 2014 - Prefeitura de Passagem Franca/MA - Coordenador pedagógico) - Marque a alternativa em que a concordância verbal foi feita de forma INCORRETA.

a A produção agrícola superou todos os recordes no último período.
b Deve existir fazendas neste local.
c Marcos e César trabalharão juntos.
d Eles não tomam banho há dois dias.
e Publicaram-se notícias falsas.

Código da questão: Q10518Ca

(FCC - 2011 - SEE/SP - Coordenador pedagógico) - Em uma escola de Ensino Médio os alunos estão ansiosos para a realização o Enem (Exame Nacional do Ensino Médio). Porém, um grupo de alunos recusa-se a realizar o exame. Neste caso, o diretor da escola deve

a conversar com os alunos sobre a importância da realização deste exame, deixando porém que os mesmos decidam quanto à sua participação, pois o Enem é de adesão voluntária.
b obrigar o grupo de alunos a realizar a prova, pois trata-se de um exame obrigatório para todos os alunos deste segmento no País.
c encaminhar uma carta para os pais/responsáveis por esses alunos, solicitando que conversem com os mesmos e os convençam da importância e obrigatoriedade deste exame.
d solicitar a ajuda dos professores no convencimento dos alunos para a realização da prova, pois este é um exame que contribuirá para a bonificação dos docentes.
e informar os alunos de que poderão não realizar o exame, embora, nesse caso, suas notas finais serão afetadas.

Código da questão: Q25308Ca

(IMA - 2014 - Prefeitura de Passagem Franca/MA - Coordenador pedagógico) - A Lei de Diretrizes e Bases fundamenta-se numa concepção ampliada de educação. Marque a alternativa que melhor expressa essa concepção.

a A educação abrange somente os processos formais de ensino, ou seja, a educação transmitida por meio das escolas e universidades. (artigo 1º)
b A educação abrange somente os processos informais de transmissão de conhecimento através da família. (artigo 1º)
c A educação abrange somente os processos informais de transmissão de conhecimento através da família e dos movimentos sociais e manifestações culturais. (artigo 1º)
d A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais. (artigo 1º)
e A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais. (artigo 1º)

Código da questão: Q10532Ca

(IMA - 2014 - Prefeitura de Passagem Franca/MA - Coordenador pedagógico) - A teoria do desenvolvimento foi elaborada pelo psicólogo suíço:

Código da questão: Q10548Ca

(FAFIPA - 2016 - Prefeitura de Sarandi/PR - Coordenador pedagógico) - Um(a) professor(a) diagnostica que seus alunos encontram-se no nível silábico, considerando-se a Psicogênese da Língua escrita e, você sugere, como uma das melhores intervenções nessa fase, a seguinte atividade:

a Cruzadinhas e textos lacunados para perceber o número de letras das palavras.
b Elaborar um quadro com as regularidades ortográficas da língua.
c Trabalhar a segmentação de textos.
d Pintar a lacuna entre palavras em pequenos textos.

Código da questão: Q46681Ca

(FCC - 2011 - SEE/SP - Coordenador pedagógico) - A Coordenadora da Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas forneceu, diante da Resolução SE no 93/2009, instruções relativas às competências e atribuições dos docentes responsáveis pela recuperação. Estipula, assim, que o docente responsável pela recuperação paralela deve, rotineiramente,

a favorecer a permanência do aluno nessas atividades, de modo que ele obtenha uma maior atenção do professor nas aulas da classe regular.
b realizar uma avaliação diagnóstica dos alunos encaminhados para recuperação, detalhando as dificuldades apontadas pelo professor da classe.
c evidenciar as formas de acompanhamento, pela equipe gestora, do trabalho desenvolvido pelos professores ao longo do semestre.
d fazer uso do horário das aulas de recuperação para contemplar, no caso de escolas com até 15 (quinze) classes, o mínimo de três dias por semana.
e estipular a metodologia e materiais didáticos e tecnológicos a serem utilizados nas aulas regulares, articulando-as às aulas de recuperação.

Código da questão: Q25286Ca

(FAFIPA - 2016 - Prefeitura de Sarandi/PR - Coordenador pedagógico) - Sobre as teorias, abordagens e concepções pedagógicas:

a O Pensamento Pedagógico da Escola Nova tem como referência as idéias de Rousseau, Pestalozzi e Herbart, entre outros.
b O Pensamento Pedagógico Socialista tem como referência as idéias de Korczak e Gusdorf, entre outros.
c O Pensamento Pedagógico Crítico tem como referência as idéias de Bourdieu-Passeron, Baudelot-Establet e Giroux, entre outros.
d O Pensamento Pedagógico Antiautoritário tem como referência as idéias de Spencer e Durkheim, entre outros.

Código da questão: Q46662Ca

(FCC - 2011 - SEE/SP - Coordenador pedagógico) - As Diretrizes Nacionais para o Ensino Fundamental norteiam o desenvolvimento do Projeto Pedagógico de estados, municípios e unidades escolares, uma vez que

a determinam as habilidades, competências e expectativas de aprendizagem a serem desenvolvidas pelos alunos em cada ano e os processos e metodologias de avaliação a serem utilizados.
b favorecem a reflexão sobre os fundamentos teóricos e metodológicos que devem embasar as práticas a serem desenvolvidas nas diferentes unidades escolares e como devem ser realizadas as ações de formação de professores.
c determinam a grade horária das disciplinas e conteúdos a serem desenvolvidos, assim como favorecem a elaboração de um projeto pedagógico independente no que se refere aos temas transversais
d determinam uma Base Nacional Comum referente ao conjunto de conteúdos mínimos das áreas de conhecimento e uma Parte Diversificada, que garante a autonomia das escolas e sistemas de ensino para incluir temas relacionados à sua realidade.
e estabelecem a relação entre a teoria e a prática a ser desenvolvida pelas escolas e secretarias estaduais e municipais, com vistas a aprimorar a qualidade nas instituições de ensino fundamental em todo País.

Código da questão: Q25313Ca

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