(FCPC - 2015 - Prefeitura de Boa Viagem/CE - Coordenador pedagógico) - Para garantir a alfabetização e letramento de seus alunos a escola deve:

realizar exaustivos exercícios de prontidão, para que as crianças estejam prontas para aprender a ler e a escrever;

diversificar o material escrito nas atividades de leitura e escrita, incluindo rótulos, gibis, jornais, receitas e calendários;

prender-se ao ensino das sílabas para, posteriormente, a criança ter acesso a textos, mesmo que lidos pelo professor;

trabalhar somente com fábulas e contos, deixando outros gêneros para quando a criança já estiver alfabetizada.

(FCC - 2011 - SEE/SP - Coordenador pedagógico) - Segundo Castro (2000), a implementação de reformas educacionais em um país federativo como o Brasil, com sistemas de ensino descentralizados, requer, necessariamente, a implantação de mecanismos de monitoramento e acompanhamento das ações e políticas em curso por diferentes razões, uma das quais é

permitir a construção de novos cenários, subsidiando a formulação de políticas e programas.

observar a prática pedagógica dos professores, identificando seus acertos e correções.

assegurar a permanência da sociedade democrática, submetendo os resultados ao Senado.

empregar metodologias científicas, capazes de contornar os efeitos adversos da divulgação.

usar indicadores capazes de fomentar a discussão dos gestores escolares para premiar seus alunos.

(CONSULPAM - 2015 - Prefeitura de Serrita/PE - Coordenador pedagógico) - Sobre os exames nacionais de avaliação da educação brasileira, é CORRETA a seguinte afirmativa:

o Pisa é um programa de avaliação internacional padronizada, desenvolvida para os jovens dos países europeus aplicada a alunos nas áreas de Matemática e Ciências.

o Enem tem papel fundamental na implementação da reforma do Ensino Médio, ao apresentar provas nas quais as questões são formuladas a partir de situação-problema, interdisciplinaridade e contextualização.

a Prova Brasil avalia as habilidades em Língua Portuguesa, com foco na leitura, e em Matemática, com foco nas quatro operações, sendo aplicada somente na rede pública de ensino;

a partir do SAEB, o Ministério da Educação define as escolas pelo desempenho e destina verba para o desenvolvimento das últimas escolas classificadas em cada município.

(FAFIPA - 2016 - Prefeitura de Sarandi/PR - Coordenador pedagógico) - O que significa um instrumento de avaliação bem elaborado, numa concepção crítica de educação?

Aquele no qual tarefas e atividades foram copiadas de livros didáticos bem recomendados.

Aquele cujas questões foram bem elaboradas mesmo que não estejam relacionadas aos objetivos propostos.

Aquele que tem como referência conteúdos que tenham significado para quem está sendo avaliado.

Aquele que possibilita classificar e selecionar os alunos.

(FCC - 2011 - SEE/SP - Coordenador pedagógico) - A Coordenadora da Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas forneceu, diante da Resolução SE no 93/2009, instruções relativas às competências e atribuições dos docentes responsáveis pela recuperação. Estipula, assim, que o docente responsável pela recuperação paralela deve, rotineiramente,

favorecer a permanência do aluno nessas atividades, de modo que ele obtenha uma maior atenção do professor nas aulas da classe regular.

realizar uma avaliação diagnóstica dos alunos encaminhados para recuperação, detalhando as dificuldades apontadas pelo professor da classe.

evidenciar as formas de acompanhamento, pela equipe gestora, do trabalho desenvolvido pelos professores ao longo do semestre.

fazer uso do horário das aulas de recuperação para contemplar, no caso de escolas com até 15 (quinze) classes, o mínimo de três dias por semana.

estipular a metodologia e materiais didáticos e tecnológicos a serem utilizados nas aulas regulares, articulando-as às aulas de recuperação.

(FCC - 2011 - SEE/SP - Coordenador pedagógico) - O Índice de Desenvolvimento da Educação do Estado de São Paulo − IDESP é um indicador que avalia a qualidade da escola. Nesta avaliação, considera-se que uma boa escola é aquela em que a maior parte dos alunos apreende as competências e habilidades requeridas para a sua série, num período de tempo ideal − o ano letivo. Por este motivo, o IDESP é composto por dois critérios:

a promoção e retenção de uma série para a outra e as deficiências de aprendizado encontradas no ano letivo seguinte, no SARESP e na Prova Brasil.

o indicador de desempenho (ID), que avalia os problemas de aprendizagem, e o indicador de fluxo (IF), que mede o rendimento dos alunos na série e disciplina.

a viabilidade dos alunos estarem na série em que se encontram e de dominarem, ainda que precocemente, os conteúdos e habilidades previstos para outras.

a possibilidade de os professores terem se equivocado nos critérios de aprovação (dos alunos) e as convicções dos docentes (quanto aos critérios empregados).

o desempenho dos alunos nos exames de proficiência do Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo − SARESP (o quanto eles aprenderam) e o fluxo escolar (em quanto tempo aprenderam).

(FCC - 2011 - SEE/SP - Coordenador pedagógico) - São alterações realizadas no Saresp (Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Estado de São Paulo) a partir do ano de 2007:

aplicação da avaliação em todos os alunos participantes da rede estadual de ensino e inclusão de novas disciplinas (Ciências, Física, Química, Biologia, História e Geografia).

inclusão de diferentes agentes escolares no processo de avaliação e implantação do sistema de bonificação dos professores da rede.

inclusão das disciplinas das áreas Ciências da Natureza (Ciências, Física, Química e Biologia) e Ciências Humanas (História e Geografia), além das já avaliadas anualmente (Língua Portuguesa e Matemática).

pré-testagem dos itens das provas e adequação das habilidades avaliadas às do Sistema de Avaliação da Educação Básica, para a terceira, quarta e oitava séries do Ensino Fundamental e terceira série do Ensino Médio.

implantação do sistema de bonificação dos professores e inclusão de diferentes agentes escolares no processo de avaliação e pré-testagem dos itens solicitados nas provas.

(CONSULPAM - 2015 - Prefeitura de Serrita/PE - Coordenador pedagógico) - A avaliação é parte integrante do processo de ensino aprendizagem estando contemplada nos Parâmetros Curriculares Nacionais. Esta avaliação deve ser um(a):

ajuste entre o que foi ensinado e as notas ou conceitos obtidos.

intervenção do professor para recuperar os alunos com dificuldades de aprendizagem.

reflexão continua do professor sobre sua prática educativa.

mudança de nota no boletim do aluno.

Coordenador pedagógico

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(CURSIVA - 2015 - Prefeitura de Coronel Freitas/SC - Coordenador pedagógico) - O Setor de Escrituração Escolar é importantíssimo na dinâmica de uma escola. É através do correto lançamento e da efetivação dos chamados registros escolares que são verificados, exceto:

a Os direitos de um candidato à matrícula;
b Os dossiês dos alunos.
c A regularidade da vida escolar;
d O desenvolvimento da aprendizagem de um aluno;

Código da questão: Q47754Ca

(CURSIVA - 2015 - Prefeitura de Coronel Freitas/SC - Coordenador pedagógico) - Assinale (V) para Verdadeiro e (F) para Falso sobre a história do município:

( ) O município de Coronel Freitas começou a ser colonizado em 1929.
( ) Por famílias procedentes do Rio Grande do Sul que almejavam uma vida melhor.
( ) Foram atraídas pelas novas terras, grandes quantidades de erva-mate e a extração de madeira.
( ) Com a colonização intensificada a partir da década de 30 a população cabocla que vivia no município acabou se deslocando para outras regiões.

a V V V V
b V F F V
c V F V V
d V V F V

Código da questão: Q47749Ca

(IMA - 2014 - Prefeitura de Passagem Franca/MA - Coordenador pedagógico) - Analise os itens seguintes sobre as bases filosóficas da Educação.

I. A felicidade, a natureza e o mal devem ser transpostos para a educação, mediante a supervisão de um adulto, para possibilitar ao aluno alçar a liberdade vinculada à moral e à racionalidade.
II. Para Kant, a humanidade não deve participar de qualquer felicidade ou perfeição a não ser aquela que os seres humanos obtiveram por si mesmos sem intervenção do instinto e por sua própria razão.
III. Segundo Kant, o homem não pode se tornar um verdadeiro homem senão pela educação.

Assinale a alternativa que indica os itens corretos:

Código da questão: Q10550Ca

Clique aqui e leia o texto relacionado com a questão

(IMA - 2014 - Prefeitura de Passagem Franca/MA - Coordenador pedagógico) - Assinale a alternativa em que o verbo está na voz reflexiva.

a Desconfiou-se das propostas iniciais.
b Marlos levará Júnior ao médico.
c Deverá haver festa nesse final de semana.
d Casas são vendidas.
e A menina feriu-se com o martelo.

Código da questão: Q10519Ca

(FAFIPA - 2016 - Prefeitura de Sarandi/PR - Coordenador pedagógico) - Sobre o papel do Conselho de Classe numa perspectiva emancipatória da educação:

a Deve resgatar a dimensão coletiva do trabalho docente.
b Coaduna-se com a perspectiva da avaliação classificatória e seletiva.
c Deve discutir essencialmente a aprendizagem dos alunos.
d Deve focar apenas nos “alunos problema” da escola e na forma de controlá-los.

Código da questão: Q46669Ca

(IMA - 2014 - Prefeitura de Passagem Franca/MA - Coordenador pedagógico) - Sobre as Origens da Teoria do desenvolvimento, assinale a alternativa INCORRETA.

a Para o professor é muito importante conhecer o desenvolvimento psicológico do aluno, não só no que se refere às suas etapas, mas também ao mecanismo pelo qual ele é produzido.
b As crianças agem para restabelecer o equilíbrio que foi quebrado com o meio, e para tanto, realizam atividades diferentes, aplicam esquemas que, em contato com a nova situação, serão modificados, dando lugar a novos.
c Para o professor não é importante conhecer o mecanismo de desenvolvimento nem os da aprendizagem, tendo em vista que esses paradigmas já foram superados hodiernamente.
d No momento do nascimento, a criança dispõe de uma série de condutas reflexas como sugar, chorar, espirrar, pegar, etc.
e Nenhuma das alternativas anteriores.

Código da questão: Q10549Ca

(CURSIVA - 2015 - Prefeitura de Coronel Freitas/SC - Coordenador pedagógico) - Uma boa memória é imprescindível para todos aqueles que lidam com o público, porque permite atender bem e criar um ambiente de cordialidade com todos os membros da comunidade escolar e da comunidade em geral. Entretanto, os serviços de uma secretaria não podem depender da memória. Além de um arquivo bem organizado, são importantes em uma secretaria os serviços de registro e protocolo, porque, exceto

a Eliminam e esclarecem dúvidas;
b Atestam a expedição e o recebimento de documentos;
c Permitem consulta rápida;
d Burocratizam o sistema de informações.

Código da questão: Q47753Ca

(CURSIVA - 2015 - Prefeitura de Coronel Freitas/SC - Coordenador pedagógico) - De acordo com o ECA, especificamente em relação as garantias processuais São asseguradas ao adolescente, entre outras, as seguintes garantias, exceto:

a Pleno e formal conhecimento da atribuição de ato infracional, mediante citação ou meio equivalente;
b Igualdade na relação processual, podendo confrontar-se com vítimas e testemunhas e produzir todas as provas necessárias à sua defesa;
c Assistência judiciária gratuita e integral aos necessitados, na forma da lei;
d Direito de solicitar a presença de seus pais, responsável e a autoridade escolar em qualquer fase do procedimento.

Código da questão: Q47760Ca

(IMA - 2014 - Prefeitura de Passagem Franca/MA - Coordenador pedagógico) - Sobre as características históricas e geográficas do Estado do Maranhão, assinale a alternativa INCORRETA.

a O Maranhão é o segundo maior estado da região Nordeste e tem uma população estimada em 6,3 milhões de habitantes.
b O marquês de Pombal fundou a Companhia de Comércio do Grão-Pará e Maranhão e estimulou a migração de outros povoados nordestinos para a região com o cultivo de arroz e algodão.
c O Maranhão é um dos estados mais pobres do Brasil. Entretanto, a educação é uma das melhores do Brasil, com índices comparados aos dos países desenvolvidos.
d Em 1612, Daniel de La Touche comandou uma missão francesa até a ilha de Upaon-Açu e tornou-se um dos fundadores do povoado da França Equinocial, chegando a construir o Fourt de SaintLouis, nome dado em reverência ao rei de seu país. Neste momento, nascia a futura capital do Maranhão: a cidade de São Luís.
e Com a assinatura do Tratado de Tordesilhas entre os portugueses e espanhóis por volta de 1494, a região onde hoje se encontra o estado do Maranhão ainda não fazia parte do território brasileiro.

Código da questão: Q10526Ca

(FCC - 2011 - SEE/SP - Coordenador pedagógico) - Um diretor, após receber os resultados do Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Estado de São Paulo de sua escola, identifica que as habilidades previstas na Proposta Pedagógica e nos Planos de Ensino de sua unidade não dialogam com a matriz de habilidades previstas no Saresp. Para conseguir melhores resultados na avaliação, o diretor, junto com o professor coordenador, decide desenvolver ações formativas com os professores da escola. Neste sentido, os principais documentos a serem utilizados nessa ação formativa são

a a Proposta Curricular do Estado de São Paulo, a matriz do Saresp e os documentos que norteiam as avaliações nacionais e internacionais.
b as Matrizes de avaliação do Saeb, Saresp e os conteúdos do Enem.
c a Proposta Curricular do Estado de São Paulo e as Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental.
d as Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental e os documentos que norteiam as avaliações internacionais.
e os documentos que norteiam as avaliações nacionais e internacionais e os Parâmetros Curriculares Nacionais.

Código da questão: Q25312Ca

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