(COVEST - 2013 - UFPE - Assistente de alunos) - No aplicativo Microsoft Office Excel 2007, em sua configuração original, o valor que aparece na barra de status após ‘Contagem:’ refere-se a:

o somatório dos valores das células da seleção.

o número de linhas da seleção.

o número de células da seleção.

o número de células da seleção que contêm dados.

o número de células da seleção que não contêm dados.

(COVEST - 2013 - UFPE - Assistente de alunos) - A organização escolar tem por meta básica:

o monitoramento das atividades desenvolvidas na escola.

a produção e socialização do saber.

a sistematização dos procedimentos avaliativos.

o acompanhamento sistemático do progresso do aluno.

a administração das normas definidas pelos sistemas de ensino.

(IF/CE - 2014 - IF/CE - Assistente de alunos) - A violência envolve como causas não somente fatores advindos de problemas sociais, sobrevivência precária e baixa qualidade de vida. Suas expressões além da agressão física, se apresentam nos casos de discriminação, bullying, preconceito e demais agressões que constituem práticas de violência. Sobre esse assunto, especificamente, no contexto escolar, é correto afirmar que: I. O tema da violência deve ser abordado na escola, como possibilidade de conscientização e promoção da cultura de paz. II. Contribuem para o convívio pacifico com às diferenças o diálogo, a co-responsabilização e envolvimento dos alunos em defesa dos direitos humanos e da paz. III. A discriminação e o preconceito são práticas de violência contra pessoas que, por alguma condição de diferença, são tratadas como seres desiguais. IV. A violência nas escolas deve ser trabalhada com a submissão do aluno às práticas autoritárias e de cunho repressivo. Marque a alternativa correta.

Apenas os itens I e II são corretos.

Apenas o item IV está correto.

Nenhuma resposta está correta.

Apenas os itens I, II e III são corretos.

Apenas os itens I e IV estão corretos.

(IF/CE - 2014 - IF/CE - Assistente de alunos) - Minha experiência vinha me ensinando que o educando precisa de se assumir como tal, mas, assumir-se como educando significa reconhecer-se como sujeito que é capaz de conhecer e que quer conhecer em relação com outro sujeito igualmente capaz de conhecer, o educador e, entre os dois, possibilitando a tarefa de ambos, o objeto de conhecimento. Ensinar e aprender são assim momentos de um processo maior – o de conhecer, que implica re-conhecer. O educando se reconhece conhecendo os objetos, descobrindo que é capaz de conhecer, assistindo à imersão dos significados em cujo processo se vai tornando também significador crítico. Mais do que ser educando por causa de uma razão qualquer, o educando precisa tornar-se educando assumindo-se como sujeito cognoscente e não como incidência do discurso do educador. Nisto é que reside, em última análise, a grande importância política do ato de ensinar. Entre outros ângulos, este é o que distingue uma educadora ou educador progressista de seu colega reacionário. (Paulo Freire. Pedagogia da Esperança. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1992, p. 47-9). O texto de Paulo Freire nos revela que: I. Paulo Freire afirma que o conteúdo vai tornando “significador crítico” no processo maior de conhecer e, também, reconhecer. II. O autor nos revela a importância da postura passiva do educando no contexto de aprendizagem, pois ao receber os conteúdos depositados esta postura do educando é progressista. III. O processo de ensino-aprendizagem envolve o ato político de constituir no processo de ensino as aprendizagens significativas, pois objetiva reconhecer no educando um sujeito cognoscente e crítico.

Os itens I e II estão corretos.

Os itens I e II estão incorretos.

Os itens I e III estão corretos.

Os itens I e III estão incorretos.

Os itens I, II e III estão corretos.

(IF/CE - 2014 - IF/CE - Assistente de alunos) - A qual teoria administrativa, segundo Idalberto Chiavenato, podemos atribuir os enfoques abaixo relacionados: "Estilos de Administração. Teoria das Decisões. Integração dos objetivos organizacionais e individuais."

Teoria do Comportamento Organizacional.

Clique aqui e leia o texto relacionado com a questão (IF/MG - 2014 - IF/MG - Assistente de alunos ) - Esse texto pertence à esfera jornalística, com características de notícia. Sobre a linguagem jornalística, um conceituado site da internet sobre gêneros textuais diz que: “A linguagem jornalística deve seguir alguns preceitos. São eles: Objetividade: a linguagem jornalística deve ser objetiva e evitar termos literários, como metáforas e linguagem conotativa. Isso acontece porque a mensagem deve ser transmitida de maneira clara, a fim de que sejam evitadas diferentes interpretações e possíveis dificuldades do leitor em compreender aquilo que está sendo dito ou lido. [...] Imparcialidade: deve evitar expressões que denunciem a opinião de quem escreve a notícia para que o leitor possa fazer seu próprio juízo de valor sobre aquilo que está expresso no jornal”. (http://goo.gl/cjBEXU. Acesso: 23/05/2014.) Os preceitos da objetividade e da imparcialidade, que, de acordo com o site, deveriam ser seguidos, foram desrespeitados, como comprova, explicitamente, este trecho retirado do texto:

"Você pode fazer duas horas [de aula] por dia e ter uma educação excelente ou oito horas e ter uma educação porcaria." (§1)

“Ele se refere à animação (por vezes exagerada e ingênua) em relação à educação integral como caminho para melhorar a qualidade do ensino público.” (§1)

“Paro explica que não é contra aumentar o tempo de aula, mas acredita que esse é apenas um dos requisitos para uma educação de qualidade.” (§2)

“O pesquisador é um dos autores do livro "Escola de Tempo Integral - Desafio para o Ensino Público", que pode ser baixado gratuitamente na internet.” (§2)

"A escola que está aí não é ruim porque tem pouco tempo, ela é ruim porque tem um método ultrapassado e não existe a preocupação de educar.” (§3)

(COVEST - 2013 - UFPE - Assistente de alunos) - Para a configuração e o desenvolvimento do projeto político-pedagógico, não deve ser considerada(o):

análise da realidade ou da situação escolar.

discussão da situação escolar, tomada de decisão e definição de prioridades e metas para o trabalho escolar.

implementação das decisões tomadas para o funcionamento da escola.

acompanhamento e avaliação das decisões práticas.

controle e monitoramento das diversas etapas de desenvolvimento das atividades.

Assistente de alunos

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(CESGRANRIO - 2014 - CEFET/RJ - Assistente de alunos) - A adolescência é um período do desenvolvimento humano permeado de características próprias e que necessitam de uma atenção acentuada.

Nesse sentido, o profissional que lida diretamente com adolescentes em espaço escolar necessita compreender que

a a adolescência é um período transitório e, portanto, os indivíduos se organizarão de acordo com suas demandas, dependendo da intervenção do adulto.
b a prática e transmissão de atitudes éticas e legais, dentro de uma lógica harmônica e com princípios claros, são fundamentais para o relacionamento com essa faixa etária.
c as práticas formativas sobre o convívio em espaço escolar devem variar de acordo com o entendimento do sujeito e da intervenção a ser realizada.
d os adolescentes podem ter atitudes de transgressão das regras coletivas e essas atitudes devem ser aceitas e entendidas como corretas.
e cada indivíduo, por ter sua característica própria, desfruta do espaço de convívio escolar segundo suas regras pessoais e advindas da família, cabendo à escola adequar-se às especificidades apresentadas pelo sujeito.

Código da questão: Q38223Ca

(MSCONCURSOS - 2014 - IFSERTÃO/PE - Assistente de alunos) - O art. 27 da Lei nº 9.394/96 determina que “os conteúdos curriculares da educação básica observarão as seguintes diretrizes”, exceto:

a A difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática.
b Consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento.
c Orientação para o trabalho.
d Promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não-formais.
e Vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.

Código da questão: Q32398Ca

(MSCONCURSOS - 2014 - IFSERTÃO/PE - Assistente de alunos) - Qual dos seguintes itens é incorreto para solucionar conflitos intergrupais?

a Introduzir objetivos superordenados no conflito.
b Diminuir o contato intergrupal.
c Usar terceiros como mediadores na disputa.
d Usar iniciativas conciliatórias unilaterais.
e Usar como estratégia a postura firme, mas conciliatório de um dos lados e o início de medidas de descalada que devem ser retribuídas pelo outro lado.

Código da questão: Q32406Ca

(CETRO - 2014 - IF/PR - Assistente de alunos) - Ao realizar um trabalho preventivo ao uso das substâncias psicoativas com determinado público, é importante identificar os fatores de risco e os fatores de proteção. Neste sentido, a “falta de recursos para prevenção e atendimento” se insere em

Código da questão: Q47721Ca

(MSCONCURSOS - 2014 - IFSERTÃO/PE - Assistente de alunos) - Considere as seguintes afirmativas:

I – Em uma determinada perspectiva, todos nós somos tentados a explicar nossa maneira de agir considerando as possíveis relações “causa-efeito”, com base na contiguidade da ação com eventos antecedentes e/ou consequentes.

II – Um sistema pode ser entendido como uma combinação ordenada de partes que interagem para produzir um resultado.

III – O ambiente não se refere apenas a situações específicas, mas também a contextos como família, escola, sociedade, cultura.

IV – A Psicologia herda conceitos e valores correspondentes aos das ciências exatas, tais como regularidade, uniformidade, previsibilidade e controle.

Qual (ais) afirmativa (s) se refere (m) respectivamente as abordagens sobre relacionamento interpessoal: explicação linear e explicação sistêmica?

a I e II, explicação linear; III e IV, explicação sistêmica.
b I e IV, explicação linear; II e IIII, explicação sistêmica.
c I e III, explicação linear; II e IV, explicação sistêmica.
d I, II e IV, explicação linear; III, explicação sistêmica.
e II, III e IV, explicação linear; I, explicação sistêmica.

Código da questão: Q32403Ca

(MSCONCURSOS - 2014 - IFSERTÃO/PE - Assistente de alunos) - Analise se são certas ou erradas as assertivas e marque a alternativa que faz afirmação correta.

1. Em qualquer caso que exija o afastamento para o exercício de mandato eletivo, seu tempo de serviço será contado para todos os efeitos legais, também para promoção por merecimento.

2. Para efeito de benefício previdenciário, no caso de afastamento para mandato eletivo, os valores serão determinados proporcionalmente ao período de afastamento.

3. Os vencimentos dos cargos do Poder Legislativo e do Poder Judiciário deverão ser superiores aos pagos pelo Poder Executivo

4. Os atos de improbidade administrativa importarão a suspensão dos direitos políticos, a perda da função pública, a indisponibilidade dos bens e o ressarcimento ao erário, na forma e gradação previstas em lei, sem prejuízo da ação penal cabível.

a Apenas a assertiva 3 é certa.
b As assertivas 1, 2, 3 e 4 são certas.
c Apenas as assertivas 1, 2 e 4 são certas.
d Apenas as assertivas 2, 3 e 4 são certas.
e Apenas as assertivas 2, 3 e 4 são certas.

Código da questão: Q32369Ca

(CESGRANRIO - 2014 - CEFET/RJ - Assistente de alunos) - A indisciplina no contexto escolar, de acordo com Garcia (1999), está relacionada a fatores internos ou externos à escola. Entre as razões internas estariam, por exemplo, as condições de ensino e aprendizagem, a natureza do currículo, as características dos alunos, os modos de relacionamento estabelecidos entre alunos e professores, e o próprio sentido atrelado à escolarização. Entre os fatores externos destacam-se a violência social e os conflitos psicológicos causados por ela, a influência da mídia e o ambiente familiar dos alunos.

GARCIA, J. Indisciplina na escola: uma refl exão sobre a dimensão preventiva. Revista Paranaense de Desenvolvimento, Curitiba, n. 95, p. 101-108, jan./abr. 1999.

As Instituições Escolares, enquanto espaço de formação e de convívio coletivo, têm definidas, em seus documentos, as normas e orientações que colaboram com a disciplina escolar.

Nesse sentido, a disciplina tem uma função principal, qual seja:

a respeitar os limites estabelecidos para a convivência, entendendo seu papel de cidadão.
b definir o funcionamento da Instituição, do ingresso ao término do período das aulas, por ser a escola um local de convívio social.
c caracterizar os valores e os modelos de convívio e conduta no espaço da escola.
d exercitar o senso de justiça, no espaço das relações de amizade e de convívio, dentro da escola, respaldando a força do grupo e/ou do indivíduo.
e cumprir a obrigatoriedade da permanência na escola.

Código da questão: Q38224Ca

(COVEST - 2013 - UFPE - Assistente de alunos) - Sobre o Direito à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer do Estatuto da Criança e do Adolescente - é correto afirmar que a criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, sendo-lhes assegurada(o):

a igualdade de condições para o acesso à escola.
b direito de ser respeitado pela comunidade.
c direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores.
d direito de organização e participação em entidades sindicais.
e respeito à condição peculiar de pessoa em desenvolvimento.

Código da questão: Q20000Ca

(COVEST - 2013 - UFPE - Assistente de alunos) - No trabalho em equipe multiprofissional, é necessário:

a o respeito aos horários e à pauta do dia; a preocupação em chegar a decisões claras; a lembrança das opções feitas; a divisão de tarefas; o planejamento dos próximos encontros; a avaliação e a regulação do funcionamento.
b a preocupação em chegar a decisões oportunas e pessoais; a lembrança das opções feitas; a divisão de tarefas; o planejamento dos próximos encontros; a avaliação e o controle do funcionamento por parte do chefe.
c o respeito aos horários e às refeições do dia; a preocupação em chegar a decisões claras; a lembrança de opções feitas das refeições; a divisão de tarefas; o planejamento dos próximos encontros; a avaliação e a regulação do funcionamento.
d o respeito aos horários e à pauta do dia; a preocupação em chegar a decisões claras; a lembrança das opções feitas; a divisão de tarefas de forma a excluir alguns participantes incapacitados; o planejamento dos próximos encontros em espaços sociais; a avaliação e a regulação do funcionamento.
e o respeito aos horários e à pauta do dia; a preocupação em chegar a decisões impostas; a lembrança das opções feitas; a divisão de tarefas em fáceis e difíceis; o planejamento dos próximos encontros; a avaliação e a regulação do funcionamento da escola.

Código da questão: Q19994Ca

(IF/CE - 2014 - IF/CE - Assistente de alunos) - Chiavenato (2000, p.107) apresenta que "liderança é a influência interpessoal exercida numa situação e dirigida por meios do processo da comunicação humana para a consecução de um determinado objetivo." Com base na definição, marque o item que apresenta as características INDESEJADAS para um líder no contexto institucional:

a Influenciar pessoas para alcançar os objetivos estabelecidos e utilizar estratégias motivacionais para entusiasmar e persuadir o outro.
b Criar condições para que a equipe chegue a um consenso.
c Implementar estratégias para que o clima institucional se apresente favorável para o crescimento da empresa e dos indivíduos.
d Empregar medidas para que a organização se torne cada vez mais produtiva, sobremaneira, se gerar insatisfação no clima organizacional da Empresa.
e Viabilizar os resultados da instituição por meio de uma relação diretamente proporcional ao clima organizacional da mesma e satisfação das pessoas que nela trabalham.

Código da questão: Q39722Ca

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